林海平醫(yī)生“哄娃”有一套。
林海平畫的漫畫放在辦公桌上，隨時(shí)可以給患兒看。朱鼎兆 攝
林海平畫的單格漫畫。
相信不少父母帶娃去醫(yī)院兒科就診，都會遇到內(nèi)心崩潰的事：孩子因?yàn)楹ε乱恢笨摁[不愿配合兒科醫(yī)生檢查，加上孩子還小，往往對自己身體不適的情況表述不清，這讓不少爸爸媽媽干著急。那么，怎么能讓孩子乖乖地聽醫(yī)生的話，接受診療呢?
江蘇省淮安市漣水中醫(yī)院的一位醫(yī)生有妙招。今年50歲的兒科主任林海平，因?yàn)橐淮翁厥獾慕o聾啞患兒診療的經(jīng)歷，而開始了用畫漫畫的形式與病患小朋友交流。之后，為了更好地讓小朋友們接受治療，他使出了“十八般武藝”：針對不同年紀(jì)的孩子，他變換著吹口哨、打響指等方法吸引孩子的注意力，并且也取得了很好的效果。 通訊員 王敏 紫牛新聞記者 朱鼎兆
醫(yī)生這樣“哄”孩子
吹口哨、打響指、畫漫畫，“十八般武藝”全上
為的就是拉近與患兒的距離
還沒有進(jìn)診室，一名小朋友就開始嘟囔嘴，雖然沒有哭出聲，但眼淚已掛在臉頰上。揚(yáng)子晚報(bào)紫牛新聞記者注意到，林海平做的第一件事不是詢問小朋友病情，而是從辦公桌下拿出一張紙，開始與小朋友聊天。這張略顯破舊的A4紙上是他的五顏六色的涂鴉：米老鼠、螃蟹、小烏龜、小蝸牛……林醫(yī)生在讓小朋友辨認(rèn)紙上的圖案之余，順便就把他的病情了解了，量體溫、用聽筒聽診，隨后開中藥。整個(gè)問診過程，小朋友非但沒有顯露出排斥的情緒，反而在愉快的聊天過程中讓整個(gè)就醫(yī)過程一氣呵成。
而另一位母親在帶著兒子就診的同時(shí)，還帶著年幼的小女兒。就在林醫(yī)生為患兒診斷時(shí)，旁邊的小女孩有點(diǎn)好動，不停地打擾診斷。既要向醫(yī)生說清兒子的病情，又要照顧好動的小女兒，讓這位母親一時(shí)亂了手腳。此時(shí)，林醫(yī)生再次拿出那張畫有小動物的紙給小女孩，看到各種小動物，小女孩立刻被吸引住了。母親有點(diǎn)擔(dān)心這張紙會被女兒撕了，林醫(yī)生笑著說：“這些畫本來就是給小孩子玩的。”于是，小女孩更加專注地看紙上的小動物圖案了。
“說是漫畫，其實(shí)就是簡筆畫，對于我來說就是涂鴉”，林海平說著拉開自己的抽屜，拿出一個(gè)小臺歷，打開臺歷，紫牛新聞記者發(fā)現(xiàn)，上面畫滿了各種小蝸牛：有的是單格畫，但更多的是四格畫。
林醫(yī)生告訴紫牛新聞記者，許多人不理解兒科醫(yī)生的辛苦，為了能在第一時(shí)間準(zhǔn)確診斷出患兒的病情，作為兒科醫(yī)生的他首先就是要拉近與患兒的距離，為此，他吹口哨、打響指、畫漫畫涂鴉，將電腦屏保設(shè)置為一些小動物、卡通圖案，他竭盡所能，讓自己的“十八般武藝”全部用上。他自嘲道，為了與小朋友“與時(shí)俱進(jìn)”，他不得不逼著自己看動畫片。對此，家人都戲稱他是個(gè)“老頑童”。
畫漫畫源于兩年前一次特殊問診
聾啞患兒又哭又鬧，一涂鴉卻安靜下來
紫牛新聞記者了解到，林海平1995年畢業(yè)于南京中醫(yī)藥大學(xué)，畢業(yè)后他一直在漣水中醫(yī)院工作。林海平告訴紫牛新聞記者，自己之前沒有繪畫功底，只是喜歡。畫漫畫的想法，最初源于一次特殊的問診經(jīng)歷。兩年前，一位家長帶著3歲且聾啞的患兒前來就診，小孩在診室里哭哭鬧鬧，隨手拿起桌子上的圓珠筆，在紙上涂鴉，他也就跟著一起涂鴉，沒想到孩子很快就安靜下來了。于是，林海平就開始嘗試著用涂鴉的方法和前來就診的孩子交流，放松孩子的心情。
那么，為什么會選擇蝸牛作為漫畫的主角呢?林海平說，因?yàn)橛X得蝸牛和自己的性格很像。在日常生活工作中，他做起事來像蝸牛一樣，慢吞吞，盡管慢，但每一步都走得很穩(wěn)當(dāng)，而且最終也能達(dá)到目的，這與醫(yī)務(wù)工作者在工作中不能一蹴而就，要細(xì)心、耐心對待患者的態(tài)度是一致的。
并且，蝸牛遇到高溫、低溫、少食、缺水等不利情況時(shí)，就會自動分泌粘液結(jié)成膜靨，封住殼口，直至逆境解除，才逐漸蘇醒破膜而出，繼續(xù)活動。蝸牛的休眠期可達(dá)6個(gè)月之久，也就是說蝸牛不吃不動可休眠6個(gè)月也不會死亡。這與醫(yī)務(wù)工作者的工作狀態(tài)也是符合的：不吃不動，一坐就是半天，喝不了水，去不了廁所，因?yàn)橐恢倍急徊∪税鼑煌幕颊邞?yīng)接不暇，也許同樣的話一天要重復(fù)上百遍，也許還要遇到一些情緒激動的患者，但他們?nèi)孕枰粎捚錈?、耐心?yīng)對。
兒科接待的患者，年齡跨度比較大，有的尚在襁褓中牙牙學(xué)語，有的剛上幼兒園，有的則上初中了，對不同年齡段的孩子問診時(shí)，如果患兒情緒不好，他也會有所區(qū)別，采取不同的方法來哄：牙牙學(xué)語的，對聲音敏感，就吹口哨、打響指;上幼兒園的小朋友，對漫畫或卡通人物有興趣，他就給患兒看他的涂鴉或者電腦屏保上的動物圖案，或蝸牛系列漫畫，甚至探討動畫片的故事情節(jié)。
兒科醫(yī)生確實(shí)不容易，林海平告訴紫牛新聞記者，他為此用一首打油詩訴說平時(shí)工作中的種種不易：“小兒科，不好混，小孩見了哭又鬧。吹口哨，打響指，有時(shí)沒有半點(diǎn)效。細(xì)心逗，小心哄，娃娃就是跳。閑無事，涂個(gè)鴉，有的寶寶見了笑。做事情，有毛竅，這招不行用那招。”
林海平說，漫畫也不是天天畫，辦公室也沒有專門的畫筆與畫紙。畫筆是別在工作服上的圓珠筆，畫紙就是普通的辦公用紙，在辦公室“就地取材”。更多的時(shí)候，則是將畫好的漫畫拿出來哄患兒。紫牛新聞記者注意到，林海平畫的蝸牛系列漫畫，內(nèi)容除了“哄”患兒以外，還有“心靈雞湯”、勵(lì)志故事：有的吐槽社會現(xiàn)象，有的則是情景劇。對此，林海平告訴紫牛新聞記者，在日常生活中，他會把遇到的、想到的一些事情，“不由自主地”通過蝸牛漫畫系列表現(xiàn)出來，自己解解悶。
患兒家長很感謝
這位醫(yī)生的辦法很靈很新鮮
孩子來看病不哭不鬧了
在漣水中醫(yī)院兒科診室，紫牛新聞記者遇到前來復(fù)診的患兒家長劉女士。據(jù)其介紹，前些日子，小孫女因?yàn)楦雇?，在漣水中醫(yī)院特意掛了林主任的號。與事先預(yù)想的一樣，小孫女看到穿白大褂的林主任就開始哭鬧。
“孩子哭得我都不知道該怎么辦”，劉女士告訴紫牛新聞記者，孩子生病，父母又在外地打工，這讓她做奶奶的本來就很著急很心疼，加上這么一哭鬧，她就更加心煩意亂，一邊要向醫(yī)生說明孫女的癥狀，一邊還要安撫哭鬧的孫女。就在她不知所措時(shí)，林主任從抽屜里拿出一本舊臺歷，打開后指著上面的漫畫與小孫女開始聊天。“這是什么?”小孫女搖搖頭，“這是小蝸牛”，小孫女的眼神被臺歷上林主任畫的小蝸牛漫畫吸引住。在聊天的同時(shí)，林主任趁小孫女注意力集中在漫畫上，很順利地量完體溫，隨后開了點(diǎn)中成藥。經(jīng)過幾天的治療，小孫女病情好轉(zhuǎn)，然后前來復(fù)診。
劉女士說，當(dāng)小孫女得知又來醫(yī)院時(shí)，還特意問她是不是還找那位給她看漫畫的叔叔，在得到肯定的答復(fù)后，小孫女高高興興地與她一起前往醫(yī)院。
在漣水中醫(yī)院，其他科室的醫(yī)生其實(shí)早就知道林海平主任哄孩子有一套：吹口哨，打響指，實(shí)在不行用漫畫把孩子“套”。他們說，其實(shí)，每個(gè)科室遇到的患者都有各自的特點(diǎn)，只不過他們沒有想到怎么更進(jìn)一步地拉近醫(yī)患之間的距離。對于林海平的做法，漣水中醫(yī)院郭軍院長用一句話表達(dá)他的看法：“只要做個(gè)有心人，醫(yī)患之間的距離會越來越近，越來越和諧。”(記者:林海平)
記：畫漫畫，涂鴉，有多長時(shí)間了?為什么想起畫漫畫?
林：兩年了，主要就是為了拉近與患兒的距離。
記：夫人知道嗎?有何反應(yīng)?
林(笑)：開始不知道，今年春節(jié)時(shí)把一幅漫畫發(fā)到朋友圈后，被她看到了，在文化站工作的她還開玩笑，“沒想到，嫁了這么多年的書呆子，還有藝術(shù)細(xì)胞”。
記：對漫畫主角蝸牛有啥想法?
林：我要繼續(xù)畫下去，等到退休時(shí)，裝訂成冊，交給下面的年輕醫(yī)生，希望我的“小蝸牛”對他們有所幫助，也希望我的“小蝸牛”能出名，到時(shí)候，會給我的“小蝸牛”取個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧?/p>
